O uso da inteligência artificial como atalho, o excesso de tempo diante das telas e a falta de acompanhamento familiar estão entre os fatores que mais prejudicam a formação dos estudantes brasileiros. A avaliação é do professor Vinícius Doroch, que leciona Linguagens e Redação na rede privada de ensino em Mato Grosso, em entrevista ao Conexão Política concedida no domingo (8), primeiro dia de provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2026.
Responsável por turmas com alunos de 10 a 18 anos, Doroch afirma acompanhar de perto a queda na capacidade de leitura, de interpretação de textos e de construção de argumentos. Em 2025, suas turmas registraram as maiores médias de Redação e Linguagens de Várzea Grande, na região metropolitana de Cuiabá. Ele também havia trabalhado com os alunos uma proposta de redação muito próxima do tema escolhido pelo Inep para este ano.
Telas e IA no centro do problema
Para o professor, as telas e a inteligência artificial são hoje os maiores obstáculos ao processo de aprender. Segundo ele, os alunos passam a entregar à IA tudo o que consideram perda de tempo e deixam de exercitar etapas básicas do raciocínio. “Os alunos estão evitando passos simples de pensamento”, resumiu.
Doroch avalia que a tecnologia pode ser uma aliada, mas que falta aos estudantes uma educação voltada ao uso crítico dessas ferramentas. Ele ressalta que a responsabilidade não é das crianças e adolescentes, e sim de quem deveria garantir essa formação. O professor também questiona os efeitos do ECA Digital, aprovado recentemente para proteger crianças e adolescentes no ambiente digital, por considerar que, na prática da sala de aula, nada mudou.
Família ausente e professores sobrecarregados
Outro ponto destacado é o papel da família. Na visão do professor, a rotina de trabalho intensa tem levado muitos pais a priorizar o conforto material dos filhos em detrimento de atenção, cuidado e acompanhamento. “Os pais não parecem mais pais das crianças. Parecem, na verdade, mantenedores”, disse. Ele afirma que a escola faz o possível, mas não tem como substituir esse papel.
Doroch também aponta a sobrecarga dos docentes diante de turmas numerosas, de demandas de inclusão sem o devido suporte e da cobrança por resultados. Ele defende políticas públicas efetivas para que a educação inclusiva funcione de fato e critica o que chama de maquiagem de dados educacionais, citando como exemplo indicadores do próprio estado que, segundo ele, não refletem a realidade das salas de aula.
Fórmula pronta não garante nota mil
Sobre a redação do Enem, o professor explica que o texto dissertativo-argumentativo exige uma estrutura rígida, mas que ela sozinha não leva à nota máxima. Segundo ele, os modelos decorados perderam força a partir do ano passado, e o que garante os mil pontos é a combinação entre estrutura e uma argumentação própria, coesa e coerente.
O tema de 2026: valorização do SUS
O tema da redação deste ano foi “A valorização do Sistema Único de Saúde (SUS) como direito universal”. Para Doroch, o candidato precisava abordar todas as partes do recorte, sem deixar de lado a ideia de direito universal, e transformar o tema em uma problemática, buscando as causas da falta de valorização do sistema.
Entre essas causas, ele cita o desconhecimento da população sobre a dimensão do SUS, que costuma ser associado apenas ao atendimento em postos e prontos-socorros, e a ideia equivocada de que os problemas do sistema dependem de uma única esfera de governo. O professor considera indispensável o uso de repertório sociocultural para sustentar os argumentos e alerta que fugir ou tangenciar o tema pode levar a uma nota muito baixa ou até zero.
Para quem já fez a prova, a orientação é simples: quem conseguiu trabalhar os eixos centrais do recorte, valorização, SUS e direito universal, pode ter segurança de que cumpriu o mínimo esperado.
Fonte: Conexão Política